„Lies doch, was da steht!“
Leseförderung bei leseschwachen Kindern und Jugendlichen
Insgesamt stellt sich die Frage, wie der Leseprozess funktioniert und wie Leseleistungen beurteilt werden können, da sie sowohl auf dem subjektiven Empfinden der Zuhörer beruhen als auch von der Lesesituation abhängig sind. Ebenso müssen die Unterschiede zwischen Lesetechnik und Leseverständnis beachtet werden.
Die Lerntherapeuten des LRS Zentrums Magdeburg wollen Kriterien für die Beurteilung des Lesevermögens vorstellen, damit leseschwache Schüler frühzeitig erkannt und angemessen berücksichtigt werden. Mit Hilfe einer fundierten Beobachtung sollen Fördermöglichkeiten abgeleitet werden, die im Unterricht und zu Hause Verwendung finden können.
Die Veranstaltung ist als Weiterbildung freier Träger anerkannt.
Wichtige Infos auf einen Blick
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